您聽說過“胎兒大學(xué)”嗎？

最早的“胎兒大學(xué)”，是70年代初法里昂衛(wèi)生研究所和美精神生理研究所、體斯頓保健心等優(yōu)生優(yōu)育技術(shù)咨詢機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦的。1、2、3、4、5、至今已有許多家，如英、德、俄羅斯、加拿大、日本等，設(shè)有“胎兒大學(xué)”或類似的對孕婦與胎兒的培訓(xùn)場所。1、2、3、4、5、

接受胎教與沒有受過胎教的嬰幼兒，其智商差距很大。1、2、3、4、5、美費城一家生理研究所對200多名受過胎教的4-7歲兒童進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：受過胎教的兒童比沒有接受胎教的對照組智商要高20%-45%。1、2、3、4、5、胎教是一門很深奧的學(xué)問，故而人們把它稱為“胎兒大學(xué)”。1、2、3、4、5、

美加利福尼亞州有一所胎兒大學(xué)。1、2、3、4、5、擔(dān)任教師的有產(chǎn)科醫(yī)生、心理學(xué)家和家庭教育學(xué)家，入學(xué)的新生是妊娠5個月的胎兒。1、2、3、4、5、大學(xué)的課程主要是語言和音樂。1、2、3、4、5、

語言課上，媽媽用一個喇叭筒向腹的學(xué)生不斷地重復(fù)言語或者借助一個特殊的麥克風(fēng)同胎兒講話，同時用手在腹部作各種示范動手，與胎兒做游戲，如撫摸、拍、推、搖“打嗝”、“笑笑”、“看看”、“尿尿”等，并為每一個胎兒取一個動聽的如名。1、2、3、4、5、音樂課上，媽媽把一個玩具大琴放在肚子上，演奏一連串的音符，并選擇一些優(yōu)雅動聽的樂曲給孕婦和胎兒聽，有時還讓孕婦唱一些歌曲。1、2、3、4、5、

大學(xué)里按時上課，按時休息。1、2、3、4、5、經(jīng)過全程序的一段時間學(xué)習(xí)，胎兒出生時已懂得大約15個詞匯和其的含意，并能對這些詞匯作出反應(yīng)。1、2、3、4、5、這些受過胎兒教育的學(xué)生一出世，便可獲得一張文憑和一頂學(xué)士帽。1、2、3、4、5、

目 前我的一些大城市里也出現(xiàn)了一些胎兒大學(xué)，這種新鮮的教育方式正越來越被人們接受。1、2、3、4、5、胎教的作用，已被越來越多的人所認(rèn)可。1、2、3、4、5、胎教這門既古老而又年輕的學(xué) 科，已引起眾多醫(yī)學(xué)界人士的興趣與關(guān)注，并致力于探索和研究。1、2、3、4、5、我們相信，隨著人生的第一教育——胎教的廣泛普及，最終定能達(dá)到優(yōu)生的目的。1、2、3、4、5、

關(guān)于胎教

利用第一次胎動：孕婦懷孕到第12-16孕周時，胎兒出現(xiàn)第一次胎動。1、2、3、4、5、此時，標(biāo)志著胎兒的樞神經(jīng)系統(tǒng)已經(jīng)分化完成；胎兒的聽力、 視力開始迅速發(fā)育，并逐漸對外界施加的壓力、動作、聲音做出相應(yīng)的反應(yīng)，尤其對母體的血液流動聲、心音、腸蠕動聲等更為熟悉。1、2、3、4、5、此時，胎兒對來自外界的聲 音、光線、觸動等單一刺激反應(yīng)更為敏感。1、2、3、4、5、若我們借助胎兒神經(jīng)系統(tǒng)飛速發(fā)展的階段，給予胎兒各感覺器官適時、適量的良心刺激，就能促使其發(fā)育得更好，為出生 后早期教育的延續(xù)奠定良好的基礎(chǔ)。1、2、3、4、5、

聽覺訓(xùn)練：此階 段胎兒的聽神經(jīng)與聽覺系統(tǒng)迅速發(fā)展，夫婦雙方或孕婦可以很好地利用這一段時間，有意識地對胎兒進(jìn)行相應(yīng)的聽覺訓(xùn)練，例如：可以給胎兒播放優(yōu)美抒情的樂曲、 把胎兒作一個聽眾，與他聊天、講故事、朗誦詩歌，尤其未來的爸爸可以與孕婦體內(nèi)的胎兒進(jìn)行有意義的對話等。1、2、3、4、5、這些方法都可以刺激胎兒的聽覺發(fā)育，而且對孩子 未來的聽力很有幫助。1、2、3、4、5、為胎兒選擇胎教音樂時，應(yīng)避免高頻率音樂對胎兒聽力的影響。1、2、3、4、5、

觸覺與動作協(xié)調(diào)訓(xùn)練：此 階段神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育迅速，胎兒對觸覺與力量出很敏感。1、2、3、4、5、夫婦雙方可對胎兒進(jìn)行動覺、觸覺訓(xùn)練，例如：輕輕拍打和撫摸腹部，與胎兒在宮內(nèi)的活動相呼應(yīng)、相配 合，使胎兒對此有所感覺;按時觸摸或按摩孕婦腹部，可以建立與胎兒的觸摸溝通，通過胎兒反射心的軀體蠕動，促進(jìn)其大腦功能的協(xié)調(diào)發(fā)育，尤其可以有助于孩子 未來的動作靈活心與協(xié)調(diào)心